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2012年湖南省普通高中学业水平考试大纲语文

作者:不详  时间:2012/1/12 14:54:05  来源:会员转发  人气:
  2012年湖南省普通高中学业水平考试大纲
  语  文
  一、考试目标
  普通高中语文学业水平考试(以下简称考试)是面向全体普通高中学生的达标性考试。考试遵循我国普通高中教育的培养目标,考查学生的语文应用能力、审美能力和探究能力,致力于促进学生语文素养的提升,致力于促进学生的全面发展。考试充分体现工具性与人文性统一的语文学科基本特点,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行全面考查,注重“积累•整合”“感受•鉴赏”“思考•领悟”“应用•拓展”“发现•创新”五个方面的有机联系,全面检测高中学生学习语文必修课程的达标情况。
  二、命题依据
  《普通高中课程方案》(教育部)
  《普通高中语文课程标准(实验)》(教育部)
  《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》(湖南省教育厅)
  《2012年湖南省普通高中学业水平考试考试大纲•语文》(湖南省教育厅)
  《普通高中课程标准实验教科书•语文》(人教版必修1至必修5模块)
  三、命题原则
  1.科学性——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求,符合语文学科认知规律和学生终身发展要求;确保知识无误、观点正确;语言表述规范,选用的情境素材健康。试题答案准确、合理。
  2.客观性——试题充分反映高中语文课程的主要内容和基本要求,有利于学生创造性思维的发挥。试题有一定的代表性和较广的覆盖面,杜绝偏题、怪题,难易度适当,客观题和主观题的比例适当。试卷的内容效度高,能够客观评价学生的学习效果。
  3.基础性——针对高中语文必修模块命题,落实三维课程目标,重点考查学生的语文基础知识、基本技能,在语文实践中运用语文的能力以及初步的语文鉴赏能力和探究能力。
  4.公平性——命题面向全体学生,尽可能避免因经济、文化、地域、民族、性别等背景差异造成的不公平。
  5.友好性——制卷应充分体现为考生服务的宗旨,卷面设计规范,题干语有亲和力,卷头、卷尾和换页处有提示,给考生以人文关怀。
  四、考试内容与要求
  考试内容根据《普通高中语文课程标准(实验)》必修课程目标要求,以及本省教学实际来确定。
  考试测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,六种能力表现为六个层级。
  能力层级 识记 理解 分析综合 鉴赏评价 表达应用 探究
  相应符号 A B C D E F
  A.识记  指识别和记忆,是最基本的语文能力层级。
  B.理解  指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
  C.分析综合  指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
  D.鉴赏评价  指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
  E.表达应用  指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
  F.探究  指探讨疑点难点,有所发现和创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
  对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
  考试内容及相应的能力层级如下:
  (一)语言文字运用
  识记教材中重要的语文知识;正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
  1.识记  A
  ⑴ 识记现代汉语普通话常用字的字音
  ⑵ 识记并正确书写现代汉语常用规范汉字
  ⑶ 识记教材中重要的文学、文化常识
  ⑷ 默写教材中要求背诵的诗文
  附:2012年学业水平考试指定默写篇目(段落)
  《沁园春•长沙》(毛泽东)
  《雨巷》(戴望舒)
  《再别康桥》(徐志摩)
  《荆轲刺秦王》(《战国策》)易水诀别一段
  《记念刘和珍君》(鲁迅)第2、4节
  《氓》(《诗经》)
  《涉江采芙蓉》(《古诗十九首》)
  《短歌行》(曹操)
  《归园田居(其一)》(陶渊明)
  《兰亭集序》(王羲之)
  《赤壁赋》(苏轼)
  《游褒禅山记》(王安石)第3段
  《蜀道难》(李白)
  《秋兴八首(其一)》(杜甫)
  《咏怀古迹(其三)》(杜甫)
  《登高》(杜甫)
  《琵琶行》(白居易)
  《锦瑟》(李商隐)
  《马嵬》(李商隐)
  《寡人之于国也》(《孟子》)
  《劝学》(《荀子》)
  《过秦论》(贾谊)最后三段
  《念奴娇•赤壁怀古》(苏轼)
  《定风波》(苏轼)
  《水龙吟•登建康赏心亭》(辛弃疾)
  《永遇乐•京口北固亭怀古》(辛弃疾)
  《醉花荫》(李清照)
  《声声慢》(李清照)
  《廉颇蔺相如列传》(司马迁)最后五段
  《归去来兮辞》(陶渊明)
  《滕王阁序》(王勃)第2、3段
  《陈情表》(李密)
  2.表达应用 E
  ⑴ 正确使用标点符号
  ⑵ 正确使用词语
  ⑶ 辨析并修改病句
  病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
  ⑷ 正确运用常见的修辞方法
  常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
  ⑸ 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
  3.语文探究 F
  针对生活中的语文现象,提出、分析、解决问题
  (二)现代文阅读
  阅读教材内外的论述类、实用类、文学类现代文。
  1.理解  B
  ⑴ 理解文中重要词语的含义
  ⑵ 理解文中重要句子的含意
  2.分析综合  C
  ⑴ 筛选并整合文中的信息
  ⑵ 分析文章结构,理清思路   
  ⑶ 分析观点与材料之间的联系
  ⑷ 归纳文章内容要点,概括中心意思
  ⑸ 分析概括作者在文中的情感态度
  ⑹ 分析文章的文体特征和主要表现手法
  3.鉴赏评价  D
  ⑴ 体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力
  ⑵ 欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力
  4.探究  F
  ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴
  ⑵ 对文本进行个性化的阅读和有创意的解读
  (三)古代诗文阅读
  阅读教材内外浅易的古代诗文。
  1.理解  B
  ⑴ 理解常见文言实词在文中的含义
  ⑵ 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
  常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之
  ⑶ 理解与现代汉语不同的句式和用法 
  不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
  ⑷ 理解并翻译文言句子
  2.分析综合  C
  ⑴ 筛选文中的信息
  ⑵ 归纳内容要点,概括中心意思
  ⑶ 分析概括作者在文中的观点态度
  3.鉴赏评价  D
  ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
  ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
  (四)写作 E
  能写论述类、实用类和文学类文章。作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
  1.基础等级  E 
  ⑴ 写作能考虑不同的目的要求,符合题意,符合文体要求
  ⑵ 以负责的态度陈述自己的看法,具有真情实感,具有科学理性精神
  ⑶ 中心明确,围绕中心选材,内容充实
  ⑷ 思路清晰,结构完整
  ⑸ 能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式,语言准确通顺
  ⑹ 标点正确,书写规范
  2.发展等级  E
  ⑴ 有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力
  ⑵ 有创新:对自然、社会、人生有自己的感受和思考,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,表达有创意
  五、考试方式、时量、分值
  考试方式 纸笔测试  闭卷
  考试时量 120分钟
  试卷分值 100分
  六、试卷结构
  1.各类题型及赋分
  选择题 非选择题
  题  型 选择题 填空题、翻译题、简答题、表述题 作文题
  分  值 约24分 约36分 40分
  2.考试内容及赋分
  考试内容  语言知识与运用 现代文阅读 古代诗文阅读 写作
  分  值 约23分 约21分 约16分 40分
  3.试题难度及赋分
  试  题
  难  度 容易题
  (0.85以上) 中档题
  (0.70~0.85) 稍难题
  (0.55~0.70)
  分  值 约70分 约20分 约10分

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